凯瑟琳·法恩达'23:微笑建筑师
凯瑟琳对生物学的尝试似乎不太可能成为未来的牙医.
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W她问中学教育和生物学双学位安吉拉·吉罗迪埃'22，如果她对研究或教学更有热情, 她迅速而强调地说:“都是.”
作为艾曼纽的学生, 安琪拉把她的时间平衡在课程作业之间, 在波士顿默克研究实验室实习, 所有这些都是为了在离家近的地方创造更多的STEM机会.
“由于缺乏机会和支持，皇冠足彩官方发现STEM领域缺乏来自与我类似背景的学生. 我想把我在STEM教育中的知识和经历传授给学生，激励他们学习，不放弃. 如果我能做到，他们也可以.”
作为一名学生, 安吉拉注意到，她的“啊哈”时刻来自那些确保概念清晰易懂的教授——这是她想为自己的学生树立的榜样. “我想确保每个学生都能有一个‘啊哈’的时刻. 没有什么是不够聪明的.”
她的学生教学实习, 安吉拉回到布罗克顿高中, 她几年前刚从那里毕业. “我有一些学生认为他们永远不可能在一学期内保持A的成绩, 但要有适当的学习经验和支持, 他们做到了. 这让我真正感觉到我在改变他们的生活.”
除了学生教学, Angela在波士顿默克研究实验室的分子相互作用团队实习, 距离伊曼纽尔的校园仅几步之遥. 通过她的课程作业和过去在Massbiologics的实习，她觉得自己为这次以生物化学为重点的实习做好了准备, 她主要研究蛋白质层析法. 在默克公司, 她使用尖端系统进行体外表征技术, 探索测量未生物素化蛋白质的方法, 并开发新的方法来优化这些方法. 她还向发现生物制剂团队展示了项目数据，并学习了无标签的基本原理, 生物分子相互作用分析及其与生物疗法发现过程的关系.
“虽然我决定毕业后教书, 我非常感激我在默克公司与我的团队建立的联系，以及我获得的实验室技能,她说. 她计划利用她的实验室技能和实验来帮助她的学生将课堂学习和现实场景联系起来.
2022年毕业, 安吉拉回到布罗克顿高中，成为一名全职科学教师，同时还指导女孩的越野和田径队.
2022年秋季学期, 麦克唐纳和她的心理学专业23岁的马德琳·布拉德利(Madeline Bradley)和23岁的马修·莱曼斯基(Matthew Lemansky)的研究团队(如图)调查了一个为期8周的正念训练项目参与者的生活经历.
尼克生长在一个医疗专业人士的家庭，他的母亲和祖母都是护士，他的父亲是一名护理人员. “我总是被医学术语和健康事故的故事包围着, 危机, 以及提供医疗服务的好处,他说.
伊曼纽尔学院是当地140个获得100美元赠款的非营利组织之一,000 to $500,每人通过卡明斯基金会的2500万美元资助计划获得了10万美元.
咨询 & 健康心理学专业的克里斯汀来到伊曼纽尔时知道她想从事医疗保健事业, 以及学院为对该领域感兴趣的学生提供的机会和联系——以及她在EC incoming参加的神经科学课程——使得做出决定很容易.
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